新雨滴app是一款专门为患有自闭症的儿童们准备的高效语言学习服务软件，帮助孩子们不理解决语言障碍问题，小雨滴使用方法已经列在下方，帮助多方面学习语言，支持心理词典和语法，需要的可以下载新雨滴app使用！建立更好的沟通体系！

软件简介

自闭症儿童的语言障碍是家长最迫切解决的问题,而目前国内合格语言训练师的匮乏和训练的时间，金钱成本,使得家长在努力解决这一问题时形成巨大的障碍和压力.我们根据这一现状研发了新雨滴产品.新雨滴是一款自闭症儿童可自主训练语言结构的公益软件，这个产品通过游戏和动画的形式可以教会儿童掌握人类最核心的语法结构，希望可以建构儿童的语言统计学习能力，使他们可以像普通儿童学习语言一样自如。目前家长可以通过苹果手机和安卓手机在各大应用商店免费下载使用。

软件特点

l产品目标及理论基础

著名的语言学家乔姆斯基的语言机制理论认为，我们每个人的大脑中都装有一部“心理词典”和一套“心理语法”，语言就是用语法规则组合起来的词语。而有些语法规则在婴儿诞生之初就存在于他们的大脑中，他们是天生的“语法专家”。自闭症儿童的先天“心理语法”可能与普通人有差别。

现代认知心理学研究也表明，自闭症儿童的语言统计学习能力与普通儿童存在差别。普通儿童在大约4岁前就已基本达到成人的语言能力，这种语言能力被认为是通过统计学习（statisticallearning）而习得的，即从自然语言环境的语料中获得词汇的使用方法以及语法的使用规律。而在同样的自然语言环境中，自闭症儿童由于对社会信息的不敏感以及社会学习的缺陷，很难通过统计学习掌握语言的语法逻辑规则，进而较难发展和创造出功能性的语言。

而语言学家StevenPinker在乔姆斯基理论的基础上又总结了人类所有语言的核心语法结构：名词短语结构，动词短语结构和由两者组成的句子结构。

新雨滴产品基于上述理论，通过对人类最核心语法结构的训练，帮助自闭症儿童掌握语言核心语法的逻辑结构，希望建立起自闭症儿童语法统计学习能力，进而可以在自然语言环境中发展和创造出更丰富的沟通性语言。

l产品目标人群

本产品主要针对自闭症及语言障碍相关儿童。

我们在用户测试中发现，新雨滴可以对无语言儿童起到启发语言的作用，儿童在短时间内会出现仿说语言；对于有一些口语的儿童可以帮助其掌握核心语法结构，进而泛化出更多的句子沟通，以期改善自闭症症状。

l课程设置

新雨滴的训练任务有三级，分别为名词短语结构，动词短语结构和句子结构。其中句子结构任务的完成被分成了两步，分别为句子成组训练和句子分解训练。训练任务采用按顺序通关解锁的游戏形式，儿童全部通关才能达到掌握核心语法结构的目标。

l课程教法特点

新雨滴最大的特点是自主化,即儿童通过与产品的点击互动即可自主学习。为了达到这个目的，产品主要采用了如下四点方法：

1.操作简单，大部分都是自动化完成，训练节奏把握合理。如儿童在学习名词短语结构时，学习一张课件只需要点击一次，其余均为自动化完成组合。整个课件播放的速度，点击和自动化交替节奏的把握是在充分用户调研的基础上，符合大部分自闭症儿童的学习节奏。

2.及时准确辅助完成点击。当儿童超过一定的时间没有做出操作，系统就会用指圈辅助提示正确答案的位置，辅助儿童完成。而且每一张课件的辅助时间是可以根据所有儿童的点击时间大数据每天更新，做到准确及时辅助。

3.全部图片和动画的视觉提示教学：所有训练语料均最大限度的采用了图片或动画的视觉提示，如所有名词均使用静态图片，所有动词都采用了三步动作的动画呈现，保证儿童可以理解训练词语的意思。另外，还运用了游戏的方式演示了词语组合成短语，短语组合成句子的组合方式，在大量的练习中，让儿童领会这种语法结构

4.强化物的运用：在激励儿童学习动机上,本产品设计了强化物模块,儿童在测试中,每正确一次,就会得到一个笑脸,集齐10个笑脸就可以打开一块拼图,打开九块拼图就可以播放一段动画.在层层的奖励中,鼓励儿童持续训练通关.

l效果评估

新雨滴设置了个体化效果评估模块。家长通过这个模块可以看到孩子3个方面的进步情况：

首先：全部任务通关代表儿童已经掌握了核心语法结构。每个任务由一组训练和一组测试交替进行,直到儿童连续三次在测试组中达到80%以上正确率才算通关此任务。4级任务都通关才算全部通关。家长可以通过家长中心看到儿童每一关的通关率和总通关率，以此来判断儿童的掌握情况。

其实：PCDI问卷前后对比分数提高代表儿童有了一定的统计学习能力，并泛化出更多语法结构的句子。在家长中心-评测评估模块设计了pcdi问卷，家长可通过儿童通关前后或使用新雨滴训练三个月前后分数对比，客观评测儿童通过核心语法掌握后泛化的程度。

最后：ABC问卷前后对比分数降低代表儿童自闭症症状的减轻。在家长中心-评测评估模块同样也设计了ABC问卷，家长可通过儿童通关前后或使用新雨滴训练三个月前后分数对比，客观评测儿童通过核心语法掌握，语言结构泛化后，自闭症症状减轻的程度。

小雨滴使用说明

1. 进入编辑状态

按住屏幕左上、左下、右上、右下四个角中的任意三个便可以进入编辑界面。

2. 编辑图片

进入编辑状态后点击图片右上角的图标便可以对每张图片进行编辑。对于不再需要的图片可以点击“删除该卡片”，将图片从课件中去除。还可以对图片被点击后的动画效果进行设置。图片的动画效果分为 “无动画”、“放大”、“放大并旋转”三种。后两种动画效果可以给孩子很好的视觉提示。

3. 改变布局

进入编辑状态后点击屏幕右下角的设置便可以对页面布局进行设置。页面布局分为三种：一个版面一张图片、一个版面四张图片、一个版面九张图片。对于刚开始学习使用该APP和手部精细动作差的孩子，应该先将页面布局设置成一个版面一张图片。

4. 添加新卡片

添加新卡片的流程为：点击“空位置”下的加号→点击“自制一张卡片”→点击“拍照”拍摄照片或者点击“相册”选取之前拍好的照片→如果拍摄的照片清晰可用，点击“使用照片”→点击“完成”→输入照片的名字，点击“下一步”→点击“录音”→录音完成后，点击“停止”。试听，不满意可以重录→点击“完成”。

5. 编辑课件

进入编辑状态，点击结束编辑和素材库之间的栏框会出现下拉菜单。菜单中会显示出已有的课件，并且菜单的底部有“添加新课件”一栏。因此既可以对已有的课件进行再次编辑来产生符合要求的课件，也可以从头编辑产生新课件。

(1)对已有课件进行再次编辑。点击已有课件。进入该课件后便可以对已有的图片进行删除或动画效果设置，也可以点击“空位置”添加图片。点击“从素材库里添加”，就可以从素材库中选择相应的图片。点击“自制一张卡片”，则是按照自己的需求制定新的图片。

(2) 从头产生新课件。点击“添加新课件”，输入新课件的名称，然后添加图片。

6. 制作有多个类别图片的课件

当孩子能从一类图片中正确点击图片后，就需要制作有多个类别图片的课件。和前面从头制作课件一样，添加新课件，并对新课件命名。进入添加图片的界面。这时添加的不再是单张图片，而是一类图片。具体流程为：点击“空位置”→点击“从素材库里添加”→点击类别右上角的加号即添加成功→如需删除某类别，点击右上角的符号，点击“删除该类别”。在编辑状态下，进入某类别后就可以对该类别下的图片进行添加、删除等操作。