《9的乘法口诀》教案

　　教学内容：教材第51页。

　　教学目标：

　　知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

　　2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

　　能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。

　　德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。

　　教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

　　教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　学具准备：小棒

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.把加法算式改写成乘法算式。

　　3+3+3+3+3 ＝□×□ 2+2+2+2＝□×□ 7+7+7+7＝□×□

　　5+5+5+5+5＝□×□ 8+8+8+8+8+8-8＝□×□ 5+5 ＝□×□

　　2.先读下面的算式，在说一说每个算式的含义。

　　4×3 3×3 5×2 3×5

　　二、新授

　　1、导入新课。

　　通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。（板书：乘法口诀）来就会又对又快。

　　2、教学例1.（自主探究）

　　（1）请学生用小棒5根摆一把小伞。共摆5把。

　　（2）数一数你摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？

　　强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。

　　（3）填写5连续加5，每次加得的结果。

　　+5 +5 +5 +5

　　5 （ ） （ ） （ ） （ ）

　　（4）编5的乘法口诀。

　　师讲解：①摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 （分左右两边板书）

　　因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）

　　为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五

　　②摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

　　根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10

　　这表示什么意思？（2个5是10）

　　2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。

　　③摆3把、4把、5把小伞各用多少根小棒？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。

　　小组内讨论。（指名回答）

　　生：3把雨伞，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀是：三五十五。

　　生：4把雨伞，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是：四五二十。

　　生：5把雨伞，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是：五五二十五

　　[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。

　　根据学生的回报，完成板书。

　　+5 +5 +5 +5

　　5 → □ → □ → □ → □

　　1×5=5 一五得五 5×1=5

　　2×5=10 二五一十 5×2=10

　　3×5=15 三五十五 5×=15

　　4×5=20 四五二十 5×4=20

　　5×5=25 五五二十五

　　④小结：5的乘法口诀有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用这些口诀来计算。

　　[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。

　　师：5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？

　　小组内讨论。（指名回答）

　　汇报1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大。

　　师：对啊，这样很有顺序的，我们记口诀就容易多了。

　　汇报2：口诀的第二个字都是五。

　　师：所以这些都是5的乘法口诀。（补充课题）

　　汇报3：每一句口诀的得数都增加5。

　　师：为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5。（引导学生从口诀的意思说）

　　3.熟记口诀。

　　师：小朋友们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟时间，把这五句口诀记住。（自由读背、全班背、指名背、开火车）

　　4.师生对口令游戏。

　　三、巩固练习。

　　1、做“做一做”。

　　先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？

　　2、把口诀填完整。

　　一五（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）

　　三五（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）

　　先在小组说一说,然后指名填写。

　　3、看算式，谁能很快地说出得数。（并知道使用那句乘法口诀）

　　5×3＝ 1×5＝ 5×2＝ 5×4＝

　　5×1＝ 5×5＝ 4×5＝ 2×5＝

　　[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。

　　四、课后小结：

　　今天这节课，大家表现眞棒，能说说你有什么收获吗？

　　（结合学生的发言教师强调）

　　今天我们学了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或回家，可以和小朋友或爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意吗？