《年、月、日》教学设计

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》。

　　教学目标：

　　1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

　　2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。

　　3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。

　　教学过程：

　　一 谈话导入，揭示课题

　　师：老师的很想和你们交朋友，你们愿意吗？老师的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？谁愿意告诉老师。

　　师：在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题：年月日）

　　师：关于年月日，你知道了哪些？师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。

　　二、借助年历，探究新知

　　1、观察年历，初步感知 师：你们知道的可真多啊，那到底哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观察一下，然后把你们观察的结果向小组长汇报，小组长做好记录。

　　师：填好了吗？请你们仔细观察填好的表格，发现了什么？在小组内说说。

　　（师根据学生汇报板书）

　　2、认识大月和小月

　　（出示课件）

　　师：老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕。这12个月中有31天的是哪几个月？ 习惯上我们把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？还有一个特殊的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板书）

　　师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数，真不是件容易的事。谁能想出什么好办法？

　　学生汇报记忆方法。

　　介绍拳头记忆法和歌诀记忆法。

　　3、探究判断平年、闰年的方法

　　师：记住了吗？这么快就记住了呀。真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？ 师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。

　　师：为什么说到2月，大家都不站起来？

　　生：因为2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，闰年2月29天。

　　师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？

　　生：2月。

　　师：年历中关于年、月、日的知识真不少，生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？

　　师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？

　　生：平年一年365天，闰年一年366天。

　　师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年。

　　师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。（出示1993-2004年2月的天数）根据表格，你们能发现什么？

　　生：（小组合作探究，根据表格判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。

　　生：单数的都是平年。

　　师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！

　　生：4年里有一个闰年。

　　师：能根据你们的发现推算一下下一个闰年是哪一年吗？

　　生：2008年，因为4年里有1个闰年，2004再加4就是2008年。

　　师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。2008年我国有一件大喜事——奥运会。

　　既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？

　　生：可能是4的倍数。

　　生：4乘一个数就等于它们。

　　师生通过计算机验证猜想。

　　师：正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证的这条规律。判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年。

　　三、情境练习，巩固运用

　　1、判断下列年份是平年还是闰年：

　　1949年、1928年、2005年、2100年

　　师：（根据学生的判断出示答案）并结合1949年新中国成立、2005年神州六号成功发射的事实对学生进行思想教育。

　　生根据计算结果判断2100年为平年。

　　师：2100年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验证2100年为闰年）这到底为什么呢？

　　在学生热情高涨时补充知识：百年不闰，400年又闰。

　　2、淘气的故事，判断故事中信息的对错。

　　（1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。

　　（2）弟弟1999年2月29日出生。

　　（3）今年7月、8月共62天。

　　（4）10月30日的后一天是11月1日。

　　师：通过大家的判断可以看出，这些知识同学们已经牢记在心了。

　　四、拓展延伸

　　用今天所学的知识考考家长。